1,5 - 3 gadu vecu bērnu adaptācijas iespējas pirmsskolas iestādē

Abstract

Diplomdarbā „1,5-3 gadu vecu bērnu adaptācijas iespējas pirmsskolas iestādē” tika veikts pētījums ar mērķi izzināt 1,5-3 vecu bērnu adaptācijas iespējas pirmsskolā, izmantojot rotaļu kopu. Diplomdarbā aprakstīts pētījums par rotaļu izmantošanas iespējām 1,5 -3 gadu veciem bērniem adaptācijas procesā pirmsskolas izglītības iestādē. Darbs sastāv no ievada, trim sadaļām, secinājuma, izmantotās literatūras avotu saraksta 30 vienībām, 6 pielikumiem. Darbā ietvertas 2 tabulas, 2 attēli, 7 diagrammas. Darba apjoms ir 73 lappuses. Pirmajā nodaļā analizēta teorētiskā literatūra par adaptācija procesu pedagoģiskajā un psiholoģiskajā aspektā; aprakstīts bērnu vecums un individuālo īpatnību ievērošana adaptācijas procesā. Otrajā nodaļā aprakstīts par rotaļu izmantošanu adaptācijas perioda sekmēšanā. Trešajā nodaļā aprakstīta izmēģinājuma darbības norise un rotaļu praktiskais pielietojums, kā arī ieteikumi veiksmīgai bērnu adaptācijai. Savā darbā autore izmantoja tādas pētīšanas metodes kā novērošanu, anketēšanu, testēšanu un izmēģinājumdarbību. Pētījuma laikā apstiprinājās izvirzītais jautājums – jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu adaptācija pirmsskolas izglītības iestādē noris sekmīgāk, ja pedagoģiskajā procesā tiek izmantotas rotaļas un bērns apliecina ieinteresētību iekļauties rotaļu norisē.

The name of diploma paper is „1,5-3 year old children adaptation possibilities in preschool institution”. The research was made with the aim to find out 1,5-3 year old children adaptation possibilities in preschool using a game set. The diploma work deals with introduction, three sections, conclusion, bibliography and 6 appendixes. The work includes 2 tables, 2 images and 7 charts. The diploma paper consist of 73 pages. In the first part there is analyzed theoretical literature about adaptation process in pedagogical and psychological aspect; there is described the age of children and observation of individual peculiarities in the process of adaptation. The second part deals with description of utilization of games to contribute period of adaptation. In the third part there is information about process of experiment, practical use of games and suggestions of successful adaptation of children. In her work author used special methods of observation – survey, tests and experimental use.