Klusā daba vizuālās mākslas virzienos vidusskolā

Abstract

Diplomdarba tēma- Klusā daba vizuālās mākslas virzienos vidusskolā. Darba mērķis ir atklāt dažādu mākslas virzienu daudzveidību klusajā dabā, kā arī radoši un praktiski iepazīties ar dažādu vizuālās mākslas tehniku izpildījumu. Lai mērķi īstenotu, līdzās diplomdarba uzdevumiem, temata apguvei izstrādāta arī uzdevuma kopa ar 3 uzdevumiem: Pirmajā uzdevumā skolēni pētīs postimpresionisma mākslas virzienu klusajā dabā, gleznojot kopiju V.van Goga (Vincent van Gogh 1853-1890) darba reprodukcijai ”Saulespuķes”, otrajā uzdevumā skolēni gleznos fovisma mākslas virzienā klusās dabas uzstādījumu ar augļiem, veidojot to kontrastkrāsās, trešais uzdevums, skolēni veido popārta stilā klusās dabas reprodukciju kolāžas tehnikā. Aprobācijas laikā, kad tika īstenotas uzdevumu kopas, skolēni veica dažādus praktiskus un teorētiskus darbus vizuālās mākslas stundās. Skolēniem bija iespēja iepazīt dažādu mākslinieku darbus un to izpausmes formas, kas veicināja atšķirīgu mākslas virzienu attīstību. Skolēni šajā laikā varēja iepazīt dažādu mākslas virzienu vēsturi, pazīmes, māksliniekus un viņu darbības nozīmi klusās dabas žanra attīstībā, kā arī veiksmīgi iegūtās zināšanas interpretēt dažādos uzdevumos vizuālās mākslas stundās. Diplomdarbā ir secināts, ka klusās dabas izpēte dažādos mākslas virzienos sniedz plašu informācijas materiālu metodikas izstrādei vizuālās mākslas stundās 12. klasei. Līdz ar to klusā daba kā žanrs tiek izmantots kā ierosmes avots vizuālās mākslas stundās, radošās izpausmes veicināšanai skolēniem vidusskolas klasēs.

Thesis topic- Still Life is High School visual artd directions. The aim of the theses is to reveal the various artistic directions in Still Life as well as understanding use of art techniques in a practical and creative way. In addition to the aim of the thesis, set of tree tasks were created: In first task students will explore the post-impressionism art direction of Still Life, painting a copy of V. Van Gogh (Vincent van Gogh 1853-1890) reproduction of „Sunflowers”; In the second task students will create paintings in Fauvism art direction of Still Life setting with fruit; In the third task, students will make pop-art direction of Still Life, using collage technique. Probation time, during the time of the task completion, students preformed a variety of practical and theoretical works in visual arts lessons. They had opportunity to learn about various artists and their forms of expression, which contrubuted to development of skills in various art techniques in visual arts lessons. Thesis concluded that studying Still Life in various art forms provide a wide range of insights for development methodical materials for 12th grade visual arts lessons, therefore Still Life can be used as source for improving creative expression for high school level visual arts lessons.