Lasīšanas prasmju veicināšana 2. klases skolēniem ar specifiskiem lasīšanas traucējumiem

Abstract

Diplomdarba “Lasīšanas prasmju veicināšana 2. klases skolēniem ar specifiskiem lasīšanas traucējumiem” autore: Anastasija Kuzmina, zinātniskā vadītāja: Dr. paed. Sarmīte Tūbele. Diplomdarbā pētīta un analizēta zinātniskā literatūra par lasīšanas procesa apguvi un tas īpatnibām sākumskolās skolēnām. Lasīšanas prasmes apgūšana ir ilgs process, kuru bērns pakāpeniski pilnveido, bet ir bērni, kuriem burtu atcerēšanās un lasītā izprašana nepadodas tik viegli, kā citiem. Bērnam var rasties grūtības lasīšanas procesa apgūšanā jau sākotnējā posmā, kas var liecināt par lasīšanas specifiskiem traucējumiem. Diplomdarba empīriskā daļa tiek veidota skolēna apseksāna un diagnosticēti lasīšanās specifiskie traucējumi, pēc kā izveidots korigējoši attīstošas darbības plans un novadītas izstradātas nodarbības, pēc izstrādātam un novadītām nodarbībām ir secināts, ka lasīšanas prasmes tiek veicinātas, ja tiek ņemtas vērā skolēna attīstība un īpatnības, un izmantoti speciāli atlasīti vingrinājumi un metodes. Atslega vārdi: 2. klases skolēns, lasīšanas process, lasīšanas specifiskie traucējumi.

The author of the diploma “Promotion of reading skills for 2nd grade pupils with specific reading disabilities” : Anastasija Kuzmina, the supervisor: Dr. paed. Sarmīte Tūbele. In the diploma paper, scientific literature on the acquisition of the reading process and its peculiarities in primary schools for students are researched and analyzed. Studynd the rading skiils are long process, whose child is gradually improving, but there are children who do not come up with the letter and reading comprehension as easily as others. A child may have difficulties in learning the reading process skills at an early stage, which may indicate reading-specific disturbances. The empirical part of the diploma paper is made of the student survey and specific reading disabilities was diagnosed, after which a corrective action plan has been created and devolved work has been carried out. After developed and disassembled lessons, it is concluded that reading skills are promoted when pupil development and features are taken into account and specially selected exercises and methods are used. Key words: 2nd grade student, reading process, specific reading disabilities.