Pētnieciskās prasmes pilnveidošanās ķīmijas mācīšanās procesā jūrniecības izglītībā

Abstract

Renātes Kalniņas promocijas darbs pedagoģijā „Pētnieciskās prasmes pilnveidošanās ķīmijas mācīšanās procesā jūrniecības izglītībā” izstrādāts Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmijas Pedagoģijas fakultātē profesores Dr.paed. Ineses Jurgenas vadībā. Promocijas darba teksts izklāstīts uz 177 lappusēm. Literatūras un avotu sarakstā iekļauti 299 izdevumu nosaukumi: angļu valodā – 161, latviešu valodā – 63; krievu valodā - 56; vācu valodā - 19. Teorētiskās un empīriskās atziņas attēlotas 35 tabulās un 35 attēlos. Atslēgas vārdi: mācīšanās pētnieciskā prasme, sadarbība, pašpieredze, kompetence, modelēšana. Promocijas darbā aprakstītā pētījuma mērķis ir izstrādāt teorētiski pamatotu un empīriski pārbaudītu mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās modeli ķīmijas apguvē. Pētījuma metodoloģiskos pamatus veido humānisma koncepcija, kas tiek īstenota sociālā konstruktīvisma un darbības teorijas pieejā. Pētījuma mērķa sasniegšanas pedagoģiskie līdzekļi promocijas darbā strukturēti divās daļās. Pirmajā daļā „Mācību pētnieciskās darbības izpratne ķīmijā” atklātas filozofijas, pedagoģijas, psiholoģijas un fizioloģijas zinātniskās atziņas, uz kuru pamata definēta mācīšanās pētnieciskā prasme un izstrādāti tās apguves vērtēšanas kritēriji un rādītāji. Otrajā daļā „Topošo kuģu inženierzinātņu speciālistu mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās ķīmijas apguvē” aprakstīti empīriskā pētījuma trīs posmu rezultāti, kuros atklāta mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās modeļa eksperimentālā pārbaude ķīmijas apguvē Latvijas Jūras akadēmijā un modeļa integrācijas iespējas jūrniecības izglītības programmu kvalitātes uzlabošanai. Empīriskā pētījuma rezultāti pamato mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās modeļa piemērotību ķīmijas apguvei jūrniecības izglītībā un topošā speciālista ieguvumu jaunas kompetences attīstībai, pašpieredzes ieguvei. Promocijas darba nobeigumā formulēti secinājumi un ieteikumi tā rezultātu izmantošanai turpmākos pētījumos.

Renate Kalnina’s doctoral thesis in pedagogy „Research Skills Improvement in the Process of Learning Chemistry in Maritime Education” was developed in the Riga Teacher Training and Educational Management Academy Pedagogy department under supervision of Prof. Dr.paed. Inese Jurgena. The Dissertation text is laid out on 177 pages. 299 scientific papers and textbooks have been used as references: 161 in English, 63 in Latvian, 56 in Russian and 19 in German. The theoretical and empirical findings are described in 35 tables and 35 figures. Key words: learning research skills, cooperation, collaboration, self-experience, competency, modelling. The aim of the dissertation: to develop theoretically valid and empirically tested model of improving learning research skills in acquisition of chemistry. The methodological basis of this dissertation is formed by humanism conception which is implemented in social constructionism theory approach. The pedagogical means to achieve the aim of the dissertation are structured in two parts. In the first part „Understanding of learning research in chemistry”, philosophical, pedagogical, psychological and physiological scientific findings are revealed and they form the foundation upon which learning research skills are defined and criteria developed for its evaluation in acquisition. In the second part „Improvement of learning research skills with maritime engineering students in chemistry” results of the three stages of empirical research are described. These results reveal the experimental testing of the proposed model in acquisition of chemistry in Latvian Maritime Academy and its possible integration in maritime education to improve its quality. The results the empirical research substantiate the suitability of the learning research skills improvement model to acquisition of chemistry in maritime education and benefit the future maritime engineers in developing new competency. Dissertation is concluded with recommendations with the view to apply the findings in the future research studies.