Pusaudžu veselībpratības konceptualizācija veselības izglītības diskursā

Abstract

Darba mērķis ir izpētīt pusaudžu subjektīvās koncepcijas par veselībpratību un izstrādāt pusaudžu veselībpratības skaidrojošo konceptualizāciju. Darba apjoms ir 199 lpp. un 6 pielikumi. Pētījuma 1. daļā ir veikta rakstpratības kā veselībpratības teorētiskā ietvara analīze; pētītas pusaudžu veselībpratības teorētiskās nostādnes un pedagoģiskie aspekti. Pētījuma 2. daļa satur metodoloģijas aprakstu, empīriskā pētījuma rezultātus par pusaudžu veselībpratības konceptualizāciju un tās analīzi. Nobeigumā ir apkopoti secinājumi par veselībpratības teorētiskām nostādnēm un pusaudžu veselībpratības konceptualizāciju. Atslēgvārdi: pusaudžu veselībpratība, veselības izglītība, fenomenogrāfija, konceptualizācija, pusaudžcentrēts pētījums.

The aim of the doctoral thesis is to study adolescents’ subjective conceptions of health literacy and to develop an explorative conceptualization of the adolescent health literacy. The volume of the doctoral thesis is 199 pages and 6 appendices. The 1st part of the study contains the analysis of the literacy as a theoretical framework of health literacy; theoretical understanding of adolescent health literacy and its pedagogical aspects. The 2nd part of the study includes a description of the research methodology and presents the results on the conceptualization of adolescent health literacy. At the end of the doctoral thesis, main conclusions about the theoretical aspects of health literacy and the conceptualization of adolescent health literacy are summarized.