Skolēnu saiknes ar dabu radīšana un uzturēšana āra nodarbībās

Abstract

Skolēnu saiknes ar dabu veidošana un uzturēšana āra nodarbībās. Jolanta Broka, bakalaura darba vadītājs doc. Dr. chem. Jāzeps Logins. Bakalaura darbs – 47 lappuses, 54 literatūras avoti, 4 pielikumi, 9 attēli un 1 tabula. Latviešu valodā. Darba mērķis bija izpētīt mācību pieejas, kas nodrošina bērnu un jauniešu saiknes veidošanos ar dabas vidi. Lai sasniegtu izvirzīto mērķi, tika veikta literatūras analīze, anketēti skolēni, kā arī izstrādāti un aprobēti nodarbību plāni, kurus iespējams īstenot, veicinot bērnu un jauniešu saiknes veidošanu ar dabu. Tāpat tika apkopoti iegūtie rezultāti, izdarīti secinājumi un izstrādātas rekomendācijas pedagogiem. Pētījuma rezultāti liecina, ka āra nodarbības sniedza dalībniekiem dabas pieredzes izzināšanu un anketēšanā iegūtie rezultāti apstiprina nodarbību pozitīvo ietekmi uz dalībnieku labsajūtu. Katras dienas noslēgumā dalībnieku pašrefleksija liecina, ka viņiem veidojās savs redzējums un savi priekšstati par dabas izziņu, kas vēlāk noteikti palīdzēs mācību satura apguvē. Nodarbības bija vērstas uz dabā balstītu prasmju apguvi, kas veicina ciešākas saiknes ar dabu veidošanos. Autores skatījumā, saikne ar dabu ir saistīta ar samazinātu stresu, palielinātām fiziskām aktivitātēm un palīdz veidot pārliecību par sevi, tādējādi novēršot “dabas deficīta traucējumu” nevēlamo seku risku. Atslēgas vārdi: dabas deficīta traucējumi, saikne ar dabu, āra nodarbības, vides izglītība, mācību process

Creating and maintaining student's connection with nature in outdoor lessons. Jolanta Broka, supervisor of the bachelor's thesis doc. Dr. chem. Jāzeps Logins. Bachelor's thesis – 47 pages, 54 references, 4 annexes, 9 figures un 1 table. Work is written in Latvian language. The aim of the work was to investigate learning approaches that ensure the creation and maintenance of children and young people's connection with the nature environment. In order to achieve the set goal, a literature analysis was carried out, students were surveyed, and lesson plans were developed and approved, which can be used to promote the connection of children and young people with nature. Also, the obtained results were collected, conclusions were drawn and recommendations for educators were developed. The results of the research show that the outdoor classes gave the participants the knowledge of nature and the results obtained in the questionnaire confirm the positive effect of the classes on the well-being of the participants. At the end of each day, the participants' self-reflection shows that they formed their own vision and ideas about nature knowledge, which will certainly help in learning the curriculum later. The lessons were focused on learning nature-based skills that contribute to the formation of closer connections with nature. In the author's view, connection with nature is associated with reduced stress, increased physical activity and helps build self-confidence, thus preventing the risk of unwanted consequences of "nature deficit disorder". Keywords: nature deficit disorder, connection with nature, outdoor lessons, environmental education, learning process