Vārdu krājuma sekmēšana rotaļās pirmsskolas vecumā no 2-3 gadiem

Abstract

Kvalifikācijas darba tēma: “Vārdu krājuma sekmēšana rotaļās pirmsskolas vecumā no 2-3 gadiem” Darba autore: Ineta Ciunele Darba mērķis: Izpētīt rotaļu izmantošanas iespējas, kas veicinātu vārdu krājumu sekmēšanu pirmsskolas vecumā no 2-3 gadiem. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām – teorētiskā un empīriskā. Teorētiskajā daļā atspoguļotas dažādu psihologu un pedagogu atziņas un teorijas par bērnu attīstību agrīnajā vecumposmā, īpašu uzmanību pievēršot valodas attīstībai, vārdu krājuma paplašināšanai, kā arī apskatīta rotaļas nozīme, to veidi un izmantošana vārdu krājuma paplašināšanā. Empīriskajā daļā ir pētījums, kurā tika izstrādāti kritēriji bērnu vārdu krājuma novērtēšanai, un veikta novērošana pētījuma sākumā un pētījuma beigās, izveidots rotaļu komplekss vārdu krājuma bagātināšanai, praktiski izpētīta rotaļu izmantošana, kā arī iegūto rezultātu salīdzināšana un analizēšana. Autore secina, ka bērniem 2-3 gadu vecumā vārdu krājumu vislabāk var bagātināt pirmsskolas izglītības iestādē, izmantojot vecumposmam atbilstošas rotaļas, kā svarīgi, lai tās rada bērnam pozitīvas emocijas un vēlmi līdzdarboties. Kvalifikācijas darba apjoms: 48 lpp., 6 tabulas, 10 attēli, 5 pielikumi, 46 literatūras avoti.

Title: “Enhancing vocabulary in play at preschool age from 2-3 years” Author: Ineta Ciunele Purpose of the work: Research of opportunities for use of play to improve vocabulary of preschool children aged 2-3 years. The qualification work consists of two parts – theoretic and empiric. Theoretic part consists of summary of various psychologist and teacher findings and theories regarding development of children during their earliest stages of development. Particular focus has been given to findings in development of language and vocabulary, as well as significance of play, types of play and use of play in expanding vocabulary. Empiric part consists of study in developing criteria for evaluating vocabulary of children with surveys at the start and end of the study, set of plays developing vocabulary have been proposed and supported with reviews of their practical use. Findings are compared and analysed. Author concludes that preschool educational institutions are most suitable for improvement of vocabulary for children aged 2-3 years if age-appropriate types of play have been used. Furthermore, it is important that these types of play provide child with positive emotion and desire to participate. Contents of the qualification work: 48 pages, 6 tables, 10 graphics/images, 5 appendices, 46 literature sources.