Bērnu literatūra kā vērtību sekmētāja 5 - 6 gadus veciem bērniem pirmsskolā

Abstract

Andas Beseres kvalifikācijas darbs “Bērnu literatūra kā vērtību sekmētāja 5-6 gadus veciem bērniem pirmsskolā” ir izstrādāts Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes studiju programmā “Pirmsskolas skolotājs” Darba vadītāja Dr. paed Inese Eglīte. Pētījuma mērķis – Izpētīt literatūras izmantošanas iespējas vērtību attīstīšanā 5 – 6 gadus veciem bērniem. Teorētiskajā daļa - pētīta literatūra par bērnu literatūras nozīmi pirmsskolā un vērtbizglītības nozīmi pirmsskolā. Empīriskajā daļa - aprakstīta un raksturota pētījuma organizācija un metodoloģija, balstoties uz pētījuma teorētisko daļu. Pētījuma ietvaros tika izmantoti četri literārie darbi vērtību aktualizēšanai viena mēneša garumā. Mēneša beigās bērni tika novēroti un dati fiksēti novērojumu veidlapā. Iegūtie dati ir apkopoti un atspoguļoti diagrammās. Analizējot iegūtos datus, var secināt, ka izmantojot literatūru pirmsskolā var sekmēt izpratni par vērtībām tad, ja izvēlētā literatūra ir atbilstoša bērnu vecumposmam un ja darbs grupā tike organizēts uzreiz pēc iepazīšanās ar literāro darbu. Darba struktūra – ievads, trīs nodaļas ar apakšnodaļām, 4 tabulas, 5 attēli 2 pielikumi, 31 izmantotās literatūras avoti. Kvalifikācijas darba apjoms – 37 lapas.

Andas Beseres Qualification paper “Children’s Literature as a Promoter of Values for 5-6-year-old Children in Preschool” has been done in University of Latvia, Pedagogy, Psychology and Art’s faculty studies program “Preschool teacher”. Adviser of the paper Dr. paed. Inese Eglite. Aim of research - to study the possibilities of using children’s literature as a promoter of values of 5-6–year-old children. Theoretical part - to study scientific literature about children’s literature meaning in preschool and value-based education in preschool. Empirical part - has described organisation and methods of the research based on the theoretical part. Four literary works have been used for one month to improve values. At the end of the month children were observed and the data were fixed in observing blank. Obtained data is compiled and analysed in diagrams. After analysing obtained data, the conclusion of using children’s literature to promote values is that literature must be appropriate for children’s age and the work in the group must be organised right after reading the literature. Structure of paper - introduction, three chapters with sub-chapters, 4 tables, 5 pictures, 2 appendix, 31 used literature sources. It consists of 37 pages.