Autisma pazīmju, sociālo prasmju dimensiju un mobinga pieredzes sakarības pusaudžiem

Abstract

Pētījuma mērķis bija noskaidrot autiskā spektra traucējumu iezīmju savstarpējās saistības ar sociālo prasmju iemaņām, kā arī izpētīt, vai konstrukti prognozē mobingu vienaudžu vidū. Pētījumā piedalījās 53 pusaudži (44 meitenes; 7 zēni, 2 respondenti nevēlējās norādīt dzimumu) vecumā no 16 līdz 17 gadiem, kuri mācās gan pamatskolā, gan vidusskolā, gan profesionālās izglītības iestādē. Pētījumā tika izmantotas 3 metodes: Autisma simptomu pašnovērtēšanas aptauja (Posserud et al., 2013); Sociālo prasmju pašnovērtēšanas aptauja pusaudžiem (Inderbitzen & Foster, 1992); kā arī Ilinoisas Terorizēšanas skala (Espelage & Holt, 2001). Iegūtie rezultāti norāda, ka sociālajām prasmēm pastāv vidēji cieša negatīva saistība ar mobingu un autiskā spektra traucējumu iezīmēm ir statistiski nozīmīga, vidēji cieša, pozitīva saistība ar upura lomu. Tiek secināts, ka pusaudžiem ar zemākām sociālajām prasmēm ir augstāks risks kļūt par mobinga upuriem.

The aim of this study was to find out the interrelationships of the characteristics of autism spectrum disorders with social skills, as well as to investigate whether the constructs predict bullying among peers. 53 adolescents participated in the study (44 girls; 7 boys, 2 respondents did not want to indicate their gender) aged 16 to 17, who study in elementary school, high school, and vocational education institution. 3 methods were used for the study: Autism Symptom SElf-ReporT (Posserud et al., 2013); Social skills inventory for adolescents (Inderbitzen & Foster, 1992); as well as the Illinois Bully Scale (Espelage & Holt, 2001). The obtained results indicate that there is a moderately close negative relationship between social skills and mobbing and the traits of autistic spectrum disorders have a statistically significant, moderately strong, positive relationship with victim role. It was concluded that adolescents with lower social skills have a higher risk of becoming victims of mobbing.