Pedagoģiskās uzņēmējspējas konceptualizācija skolotāju izglītības pilnveidei

Abstract

Promocijas darba mērķis ir izpētīt pedagoģiskās uzņēmējspējas fenomenu, lai izstrādātu tā skaidrojošu konceptualizāciju skolotāju izglītībai. Promocijas darba apjoms ir 191 lapaspuse līdz literatūras sarakstam un 337 lapaspuses ar pielikumiem, 6 pielikumi, 26 attēli un 23 tabulas. Pētījuma 1. daļā ir veikts uzņēmējspējas kā profesionālās un caurviju kompetences nošķīrums, pedagoģiskās uzņēmējspējas ietvara un kritēriju analīze skolotāju izglītības kontekstā. Pētījuma 2. daļā ir aprakstīta pētījuma metodoloģija, atspoguļoti empīriskā pētījuma rezultāti par pedagoģiskās uzņēmējspējas konceptualizāciju un veikta rezultātu analīze jeb diskusija, sasaistot empīriskajā pētījumā iegūtos rezultātus ar teorētiskās daļas atziņām. Promocijas darba nobeigumā ir apkopoti galvenie secinājumi par pedagoģiskās uzņēmējspējas teorētiskajām nostādnēm un pedagoģiskās uzņēmējspējas konceptualizāciju, kā arī izvirzītas tēzes aizstāvēšanai. Atslēgvārdi: uzņēmējspēja, skolotāju izglītība, pedagoģiskā uzņēmējspēja, konceptualizācija, profesionālās kompetences, caurviju kompetences

The aim of the doctoral thesis is to explore the phenomenon of pedagogical entrepreneurship in order to develop an explanatory conceptualization of it for teacher education. The volume of the doctoral thesis is 335 pages and 6 appendices, 26 images and 23 tables. In the 1st part of the study is performed analysis of entrepreneurship as a professional and generic competence, as well as the structure of pedagogical entrepreneurship and its manifestations in the context of teacher education. The 2nd part of the study includes a description of the research methodology and presents the results obtained during the empirical research on the conceptualization of pedagogical entreprenurship. An analysis of the results is performed linking the results with the conclusions of the theoretical part. At the end of the doctoral thesis, main conclusions about the theoretical aspects of pedagogical entreprenurship and the conceptualization of pedagogical entrepreneurship are summarized and arguments are proposed for defence. Keywords: entreprenurial skills, teacher education, pedagogical entrepreneurship, conceptualization, professional competences, generic competences.