Tekstpratības veicināšanas iespējas Latvijas un pasaules vēstures stundās 9.klasē

Abstract

Dzīvojot informācijas laikmetā ikviens katru dienu sastopas ar vajadzību apstrādāt dažāda veida informāciju. Lai spētu šo informāciju izprast, analizēt un pielietot savu lēmumu pieņemšanā, vajadzīga tekstpratības prasme. Tā 21.gs. ir kompleksa caurviju prasme, par kuras apguvi jārūpējas visu mācību priekšmetu skolotājiem. Latvijas un pasaules vēstures priekšmets paredz iespēju strādāt ar dažādos laikos un kontekstos tapušiem informācijas avotiem, kas var veicināt tekstpratības prasmes daudzpusīgu apguvi. Darbā pētītas iespējas tekstpratības prasmi attīstīt Latvijas un pasaules vēstures stundās 9.klasē. Lai sasniegtu šo mērķi, veikts empīrisks pētījums, kurā skolēniem piedāvāti vairāki tekstpratības uzdevumu veidi, veiktas divas aptaujas- skolēnu un pedagogu. Darba saturs: 2 nodaļas un 6 pielikumi (62 lpp.), 4 attēli, 4 tabulas, 13 shēmas, analizēti 27 literatūras un tīmekļa avoti.

Living in the information age, everyone faces the need to process various types of information. In order to be able to understand, analyze and apply this information in making your decisions, text literacy skills are needed. It is a complex cross-cutting skill of 21st century, that teachers of all subjects must take care of. The subject of Latvian and world history provides an opportunity to work with information sources created in different times and contexts, which can contribute to the versatile acquisition of text literacy skills. The paper explores the possibilities of developing literacy skills in Latvian and world history lessons in the 9th grade. In order to achieve this goal, an empirical study was conducted, in which students were offered several types of text literacy tasks, two surveys were conducted - of students and teachers. Content of the work: 2 chapters and 6 appendices (62 pages), 4 images, 4 tables, 13 schemes, 27 literature and web sources are analyzed.