Vidusskolēnu iesaistīšanās veicināšana dabaszinību mācību procesā

Abstract

Lauras Čerņavskas bakalaura darba tēma: “Vidusskolēnu iesaistīšanās veicināšana dabaszinību stundās”. Darba mērķis: Darba nolūks ir noskaidrot 10. un 11. klašu skolēnu neiesaistīšanās un pasivitātes iemeslus dabaszinību stundās un izstrādāt rekomendācijas skolēnu iesaistīšanās veicināšanai un pasivitātes novēršanai. Teorētiskajā daļā tika analizēta literatūra par skolēnu iesaistīšanos, tika apskatīts kā izpaužas skolēnu iesaistīšanās, kā iedalās iesaistīšanās, kas veicina skolēnu iesaistīšanos un tika apskatīti iespējamie risinājumi kā veicināt iesaistīšanos dabaszinību stundās. Balstoties uz praksē gūto pieredzi un teorētisko literatūru tika izveidota anketa un veikts empīrisks pētījums, kura ietvaros tika aptaujāti 120 respondenti un veikta datu analīze. Skolēniem vēlmi iesaistīties dabaszinību stundās veicina, ja tiek ņemti vērā uzvedības, emocionālās un kognitīvās iesaistīšanās aspekti. Bakalaura darba rezultāti ir praktiski nozīmīgi un izmantojami dabaszinību skolotājiem, lai veicinātu skolēnu iesaistīšanos dabaszinību stundās. Bakalaura darbu veido 2 nodaļas, secinājumi, priekšlikumi, literatūras saraksts un pielikumi. Darbs sastāv no 45 lapaspusēm, literatūras saraksta ar 18 vienībām latviešu, angļu un krievu valodā. Darbā iekļauta 1 tabula, 11 attēli, pievienots 1 pielikums. Atslēgas vārdi: skolēnu iesaistīšanās, dabaszinību mācību process, mācību process vidusskolā, uzmanības iesaistīšanās, emocionālā iesaistīšanās, kognitīvā iesaistīšanās

The topic of Laura Cernavska’s bachelor's thesis: “Enhancing engagement of secondary school students in environmental science lessons”. The aim of the thesis: To find out the reasons for disengagement and passivity in environmental science lessons among 10th and 11th graders and to develop recommendations to enhance student engagement and prevent passivity. In the theoretical part of the bachelor's thesis literature on student engagement was analysed, how student engagement is expressed, how engagement is categorised, what enhances student engagement and possible solutions to improve engagement in environmental science lessons were identified. A survey questionnaire was developed based on the experience gained in practice and theoretical literature, and an empirical study was carried out with 120 respondents and data analysis. Students' willingness to engage in environmental science lessons is enhanced when behavioural, emotional and cognitive aspects of engagement are taken into account. The results of the bachelor thesis are of practical relevance and can be used by environmental science teachers to enhance students' engagement in environmental science lessons. The bachelor's thesis consists of two chapters, conclusions, proposals, bibliography, and attachments. The thesis consists of 45 pages, the bibliography includes 18 items in Latvian, English and Russian language. The bachelor's thesis includes 1 table, 11 pictures, 1 attachment added. Keywords: student engagement, environmental science subject, secondary school, behavioural engagement, emotional engagement, cognitive engagement.