DEM testa sniegums bērniem ar lasīšanas grūtībām

Abstract

Darbs ir uzrakstīts latviešu valodā uz 45 lapaspuses. Tas satur 31 attēlus, 8 tabulas un 52 atsauces uz literatūras avotiem. Pētījuma mērķis ir izpētīt korelāciju starp DEM testu un Acadience Reading testu bērniem ar un bez lasīšanas grūtībām. Pētījumā piedalījās 367 bērni vecumā no 7 līdz 12 gadiem, katrs dalībnieks veica abus testus. DEM testā 30 bērni uzrādīja ilgāku testa izpildes laiku kā vecuma norma, no kuriem 11 bērniem ir lasīšanas grūtības. Horizontālo sakāžu daļā 88 skolēni uzrādīja ilgāku testa izpildes laiku kā vecuma norma, no kuriem 30 % ir lasīšanas grūtības. Hi - kvadrāta tests uzrādīja statistiski nozīmīgu attiecību starp lasīšanas grūtībām un DEM testa horizontālo daļu 7 – 9 gadu vecuma grupā. Rezultāti parāda, ka horizontālā DEM testa daļa ir vairāk efektīva, lai identificētu bērnus ar lasīšanas grūtībām, it īpaši vecuma grupā no 7 līdz 9 gadiem. Darbs ir uzrakstīts latviešu valodā uz 45 lapaspuses. Tas satur 31 attēlus, 8 tabulas un 52 atsauces uz literatūras avotiem. Pētījuma mērķis ir izpētīt korelāciju starp DEM testu un Acadience Reading testu bērniem ar un bez lasīšanas grūtībām. Pētījumā piedalījās 367 bērni vecumā no 7 līdz 12 gadiem, katrs dalībnieks veica abus testus. DEM testā 30 bērni uzrādīja ilgāku testa izpildes laiku kā vecuma norma, no kuriem 11 bērniem ir lasīšanas grūtības. Horizontālo sakāžu daļā 88 skolēni uzrādīja ilgāku testa izpildes laiku kā vecuma norma, no kuriem 30 % ir lasīšanas grūtības. Hi - kvadrāta tests uzrādīja statistiski nozīmīgu attiecību starp lasīšanas grūtībām un DEM testa horizontālo daļu 7 – 9 gadu vecuma grupā. Rezultāti parāda, ka horizontālā DEM testa daļa ir vairāk efektīva, lai identificētu bērnus ar lasīšanas grūtībām, it īpaši vecuma grupā no 7 līdz 9 gadiem.

The thesis is written in Latvian on 45 pages. It contains 31 figures, 8 tables and 52 references. The study aims to investigate the correlation between the DEM test and the Acadience Reading test in children with and without reading difficulties. The study involved 367 children aged 7 to 12, each participant completed both tests. In the DEM test, 30 children showed longer time than age-norm times in naming and eye saccades, of which 11 children had reading difficulties. For horizontal saccades, 88 children showed higher than age-norm times, with 30% having reading difficulties. A chi-square test of independence revealed a significant relationship between reading difficulties and the horizontal part of the DEM test in the age group of 7 to 9 years. The results suggest that the horizontal saccade part of the DEM test is more effective at identifying children with reading difficulties than the vertical part, particularly in the age group of 7 to 9.