3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju veicināšana āra vidē

Abstract

Darba autors: Elva Toriņeca Darba nosaukums: 3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju veicināšana āra vidē. Pētījuma mērķis: Teorētiski izpētīt un praktiski veikt pētījumu par sadarbības prasmju veicināšanu 3- 4 gadus veciem bērniem āra vidē. Darba apjoms: 43 lappuses, 3 tabulas, 22 attēli, 33 informācijas avoti, 7 pielikumi. Kvalifikācijas darbs sastāv no ievada, teorētiskās un pētnieciskās daļas, secinājumiem, priekšlikumiem, izmantotās literatūras un pielikuma. Teorētiskā daļa sastāv no sadarbības jēdziena skaidrojuma, 3-4 gadu vecu bērnu attīstības īpatnību raksturojuma tēmas kontekstā un teorētiskais pamatojums āra vides ietekmei uz sadarbības procesu. Kvalifikācijas darba pētnieciskā daļa atspoguļo pētījuma dalībnieku aprakstu pētījuma sākumā un beigās. Darba empīriskajā daļā aprakstīta pētījuma gaita pedagoģiskās izmēģinājuma darbības laikā, izmantojot sadarbības prasmju vērtēšanas kritērijus, aprakstīts pētnieciskais process par rotaļu izmantošanu āra vidē, lai veicinātu 3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes. Pētījuma beigās veikti secinājumi un izstrādāti ieteikumi pedagogiem. Atslēgas vārdi: Sadarbība, komunikācija, āra vide, bērns, pedagogs, 3-4 gadus veci bērni, pirmsskola, rotaļdarbība, kustību rotaļas.

Author: Elva Toriņeca Title: Promoting Cooperation Skills of 3–4-Year-Old Children in the Outdoor Environment Aim of the Study:To theoretically examine and practically conduct research on promoting cooperation skills among 3- to 4-year-old children in an outdoor environment. Scope of the Work: 43 pages, 3 tables, 22 illustrations, 33 information sources, 7 appendices. The qualification paper consists of an introduction, theoretical and research sections, conclusions, recommendations, references, and appendices. The theoretical section explains the concept of cooperation, characterizes the developmental features of 3- to 4-year-old children in the context of the topic, and provides a theoretical basis for the influence of the outdoor environment on the cooperation process. The research section presents a description of the study participants at the beginning and end of the research. The empirical part details the research process during the pedagogical trial, using cooperation skills assessment criteria, and describes the research process of using play in the outdoor environment to promote cooperation skills in 3 to 4 year old children. The study concludes with findings and recommendations for educators. Keywords: cooperation, communication, outdoor environment, child, educator, 3–4-year-old children, preschool, play activity, movement games.