Kritiskās domāšanas elementu izmantošana matemātikas temata “Kā sadzīves situācijās izmanto procentus?” apguvē 6.klasē

Abstract

Kritiskā domāšana tiek minēta kā viena no būtiskākajām caurviju prasmēm Latvijas izglītības sistēmā. Mūsdienu straujā tehnoloģiju attīstība rada nepieciešamību, lai darba tirgū ienāktu speciālisti, kas spēj informāciju novērtēt, apkopot, analizēt, sintezēt un interpretēt. Visas šīs iepriekš minētās prasmes ir kritiskās domāšanas prasmes, kuras ir jāattīsta un jāturpina apgūt visos izglītības posmos. Šajā darbā tiek pētīta kritiskās domāšanas elementu izmantošana. Pētījuma mērķis ir noskaidrot, kā kritiskās domāšanas elementu izmantošana matemātikas stundās 6.klasē var palīdzēt temata “Kā sadzīves situācijās izmanto procentus?” apguvē. Lai sasniegtu pētījuma uzstādīto mērķi tiek izmantotas gan teorētiskās, gan empīriskās metodes. Diplomdarbs sastāv no ievada, trīs nodaļām, secinājumiem, priekšlikumiem un 13 pielikumiem. Atslēgas vārdi: kritiskā domāšana, kritiskās domāšanas process, kritiskās domāšanas elementi, kritiskās domāšanas metodes, caurviju prasmes un refleksija.

Critical thinking is mentioned as one of the essential cross-cutting skills in the Latvian education system. The rapid development of modern technology creates a need for specialists to enter the labor market who are capable of evaluating, compiling, analyzing, synthesizing and interpreting information. All of these aforementioned skills are critical thinking skills that need to be developed and continued to be learned at all levels of education. This work examines the use of elements of critical thinking. The aim of the study is to determine how the use of critical thinking elements in math classes for 6th grade can aid in the understanding of the topic “How are percentages used in everyday situations?”. To achieve the research objective, both theoretical and empirical methods are employed. The thesis consists of an introduction, three chapters, conclusions, recommendations, and 13 appendices. Keywords: critical thinking, critical thinking process, elements of critical thinking, critical thinking methods, cross-cutting skills, and reflection.