Pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana 5-6 gadus veciem bērniem pirmsskolas izglītības posmā

Abstract

Kvalifikācijas darba autore: Ilze Inese Priževaite Kvalifikācijas darbā tiek aktualizētas 5-6 gadus vecu bērnu pašvadītas mācīšanās prasmju attīstības iespējas pirmsskolas izglītības posmā izglītības iestādē X. Kvalifikācijas darba mērķis: izpētīt pašvadītas mācīšanās prasmju attīstības iespējas pirmsskolas izglītības 3. posmā 5-6 gadus veciem bērniem. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām nodaļām. Darba teorētiskajā daļā autore izpētot zinātnisko un pedagoģisko literatūru, normatīvos aktus, metodiskos materiālus, vēlas rast skaidrojumu pašavadītas mācīšanās prasmju un pašvadītas mācīšanās procesa raksturojumam, to saistot ar jaunākajām izglītības vadlīnijām Latvijā, projekta Skola2030 ietvaros. Empīriskajā daļā veikta bērnu novērošana un analizētas to pašvadītas mācīšanās prasmes, kā arī modelēta rotaļnodarbība ar mērķi sekmēt šo prasmju attīstību. Sniegti priekšlikumi pirmsskolas skolotājiem pašvadītas mācīšanās caurviju prasmju attīstības veicināšanā. Kvalifikācijas darbu veido ievads, divas nodaļas, 8 apakšnodaļas, 4 tabulas, 4 attēli, izmantotās literatūras avoti, secinājumi, priekšlikumi, 3 pielikumi. Darba apjoms 30 lappuses, neskaitot pielikumus. Atslēgas vārdi: pašvadīta mācīšanās, kognitīvā attīstība, caurviju prasmes.

Author of the qualification work: Ilze Inese Priževaite The qualification work updates the possibilities of self-directed learning skills development of 5-6 year old children in the preschool education stage, in educational institution X. The purpose of the qualification work: to study the possibilities of self-directed learning skills development in the 3rd stage of preschool education, in 5-6 year old children. The qualification work consists of two chapters, in the theoretical part of the work the author, having studied scientific, pedagogical literature, regulatory acts, methodological materials, wants to find an explanation for the characteristics of self-directed learning skills and the self-directed learning process, linking it with the latest educational guidelines in Latvia, within the framework of the Skola2030 project. In the empirical part, children were observed and their self-directed learning skills were analyzed at the beginning of the study, as well as a modeled play activity with the aim of promoting the development of these skills. Proposals are provided for preschool teachers to promote the development of self-directed learning skills throughout. The qualification work consists of an introduction, two chapters, 8 subsections, 4 tables, 4 figures, used literature source, conclusions, proposals, 3 appendices, the volume of the work is 30 pages, not including appendices. Keywords: self-directed learning, cognitive development, skills.