Uzdevumu pielāgošana dažādiem grūtības līmeņiem 5.klases tematam "Kā lieto decimāldaļas un procentus?" skolēnu iesaistīšanai mācību procesā

Abstract

Pieredzes darbā analizēta matemātikas uzdevumu pielāgošana dažādiem grūtības līmeņiem 5. klases tematā “Kā lieto decimāldaļas un procentus?”. Darba ietvaros ir izstrādāti un aprobēti uzdevumi ar dažādām grūtības pakāpēm, atbilstoši skolēnu spējām, motivācijai un mācīšanas stilam. Pētījuma mērķis bija veicināt aktīvu iesaisti mācību procesā un paaugstināt mācību sasniegumus. Rezultāti liecina, ka uzdevumu pildīšana veicina padziļinātu izpratni un augstāka līmeņa domāšanas prasmes spējīgākajiem skolēniem, bet vienlaikus arī nodrošina iekļaujošu vidi skolēniem ar vājākām zināšanām. Dažādu veidu uzdevumu iekļaušana mācību stundā palīdzēja organizēt klasvadību un sniedza iespēju individualizēt mācību procesu, kas sekmēja skolēnu motivāciju un domāšanas prasmju attīstību.

The experience-based paper analyzes the adaptation of math tasks to different difficulty levels in the Grade 5 topic “How to use decimals and percentages?”. Tasks were developed and tested according to students’ abilities, motivation, and learning styles. The aim was to promote active learning and improve academic outcomes. Results show that differentiated tasks enhance deeper understanding and higher-order thinking skills in advanced students while providing an inclusive environment for those with weaker prior knowledge. Including various task types in lessons supported classroom management and allowed for individualized instruction, boosting students’ motivation and thinking skills.