Pētniecisko prasmju attīstība pirmsskolas 1. posmā iepazīstot ūdeni

Abstract

Pētniecisko prasmju attīstība pirmsskolas 1. posmā iepazīstot ūdeni. Kvalifikācijas darba autore: Lilinda Jenerte Zinātniskais vadītājs: Docente Dr. paed. Daiga Kalniņa Kvalifikācijas darba mērķis: Teorētiski pamatoti atlasīt un aprobēt metodes pētniecisko prasmju attīstīšanai pirmsskolas 1. posmā iepazīstot ūdeni un sniegt ieteikumus skolotājiem pētniecisko prasmju attīstīšanai. Kvalifikācijas darbā pētīta pētniecisko prasmju attīstības veicināšana pirmsskolas pirmajā posmā iepazīstot ūdens īpašības. Teorētiskajā daļā analizēta pētniecisko prasmju būtība, to nozīme bērna attīstībā un metodes pētniecisko prasmju veicināšanai pirmsskolas pirmajā posmā. Empīriskajā daļā veikts pedagoģiskais eksperiments pirmsskolas izglītības iestādē X, piedaloties 12 bērniem vecumā no 2 – 2,8 gadiem. Pētījuma ietvaros veikta metodiskā materiāla aprobācija un aprakstīts praktisks darbs ar bērniem. Darba noslēgumā aprakstīti secinājumi un praktiski ieteikumi skolotājiem, kā arī formulēta atbilde uz pētījuma jautājumu - kā attīsītīt bērnu pētnieciskās prasmes pirmsskolas 1. posmā, iepazīstot ūdeni? Kvalifikācijas darba apjoms: 33 lpp., 7 tabulas, 5 attēli, 36 izmantoti literatūras avoti. Atslēgas vārdi: pētnieciskās prasmes, ūdens, pirmsskolas 1. posms, pirmsskolas pedagoģiskais process, pētīšana pirmsskolā.

Development of research skills in getting to know water in preschool stage 1. Qualification work author: Lilinda Jenerte Scientific supervisor: Docente Dr. paed. Daiga Kalniņa Qualification work goal: Selecting theoretically based methods for developing research skills in preschool stage 1 when learning about water and testing them and to provide recommendations to teachers for developing research skills. This qualification work is dedicated to promoting the development of research skills in stage 1 of preschool by focusing on getting to know water. The theoretical portion focuses on analysing the main core of research skills, its significance in children development and the methods of promoting research skills in preschool stage 1. In the empirical portion, a pedagogical was conducted at preschool X, with 12 participants – children in the age range of 2 to 2,8 years old. The research included a test of the methodological material and a description of the practical work with children. The work concludes with conclusions and practical suggestions to teachers, as well as an answer to the research question – how to develop research skills in getting to know water in preschool stage 1 children? Qualification work volume: 33 pages, 7 tables, 5 images, 36 sources used. Key words: research skills, water, preschool stage 1, preschool teaching process, research in preschool.