Audzēkņu radošās darbības veicināšanas iespējas literāro pasaku iepazīšanas nodarbībās interešu izglītībā

Abstract

Bakalaura darbā “Audzēkņu radošās darbības veicināšanas iespējas literāro pasaku iepazīšanas nodarbībās interešu izglītībā” ar mērķi izpētīt literāro pasaku izmantošanas iespējas, lai veicinātu interešu izglītības audzēkņu radošo darbību, izmantojot kontentanalīzi, aprakstošo metodi, salīdzinošo metodi, aptauju, pedagoģisko izmēģinājumdarbību, pedagoģisko novērojumu, nodarbību, uzdevumu piemērotības un audzēkņu darbu analīzi, pētīts, kādas radošās darbības veicināšanas iespējas izmantot literāro pasaku iepazīšanas nodarbībās interešu izglītībā, lai pilnvērtīgāk veicinātu audzēkņu radošo darbību. Pētījuma teorētiskajā daļā secināts, ka daudzveidīgus radošus tekstveides uzdevumus, ko iespējams saistīt ar lasītām literārajām pasakām, savos izstrādātajos metodiskajos un mācību līdzekļos un teorētiskās literatūras darbos piedāvājuši gan latviešu, gan ārzemju metodiķi, skolotāji un profesori. Pētījuma empīriskajā daļā autore izveidojusi tematisko plānu sešām nodarbībām, kas aprobēts interešu izglītībā. Secināts, ka literārās pasakas kā iedvesmas avotu ir vērtīgi izmantot literārās jaunrades nodarbībās, jo tad audzēkņi gan padziļināti izpēta, kā veidotas klasiskās un mūsdienu literārās pasakas, gan uz pasakas notikumiem raugās no cita skatupunkta. Audzēkņi arī attīsta savu fantāziju un radošumu, piemēram, raksta pasakas turpinājumu vai tādu pasaku, kurā apvienoti vairāku lasīto pasaku elementi. Darbs sastāv no ievada, 4 nodaļām, secinājumiem, literatūras un avotu saraksta, kā arī 8 pielikumiem.

In the bachelor's thesis “Possibilities of Promoting Students' Creative Activity in the Lessons of Getting to Know Literary Fairy Tales in Interest Education” with the aim of studying the possibilities of using literary fairy tales to promote the creative activity of interest education students, using content analysis, descriptive method, comparative method, survey, educational trial, pedagogical observation, analysis of lesson plans and task suitability and student work, it was studied what opportunities for promoting creative activity can be used in literary fairy tale lessons in interest education in order to more fully promote students' creative activity. The theoretical part of the study concludes that diverse creative writing tasks that can be associated with reading literary fairy tales have been offered by both Latvian and foreign methodologists, teachers and professors in their developed methodological and teaching aids and theoretical literature. In the empirical part of the study, the author has created a thematic plan for six lessons, which has been trialled in interest education. It is concluded that literary fairy tales as a source of inspiration are valuable to use in creative writing classes, because then students both explore in depth how classical and modern literary fairy tales are created and look at the events of the fairy tale from a different perspective. Students also develop their imagination and creativity, for example, continuing a fairy tale or writing a fairy tale that combines elements of several fairy tales they have read. The work consists of an introduction, 4 chapters, conclusions, references, as well as 8 appendices.