Matemātikas materiālu pielāgošana 10.klases skolēniem ar redzes traucējumiem

Abstract

Darbā pētīta matemātikas mācību materiālu pieejamība skolēniem ar redzes traucējumiem. Ievadā aplūkota iekļaujošās izglītības nozīme un redzes funkciju ietekme uz mācību procesu. Pētījuma mērķis bija izstrādāt un izvērtēt pielāgotus materiālus 10. klases temata “Statistika” apguvei. Datu ieguvei tika izmantoti gan skolēnu rezultāti pirms un pēc pielāgoto materiālu ieviešanas, gan skolotāju aptauja. Rezultāti parādīja, ka vizuāli pielāgoti uzdevumi uzlabo skolēnu izpratni un līdzdalību, īpaši skolēniem ar redzes traucējumiem. Diskusijā secināts, ka šādu materiālu izmantošana palīdz visiem skolēniem, tomēr skolotājiem nepieciešams metodiskais atbalsts, lai veiksmīgi tos veidotu.

The paper explores the accessibility of mathematics teaching materials for students with visual impairments. The introduction highlights the importance of inclusive education and the impact of visual functions on the learning process. The aim was to design and evaluate adapted materials for teaching the topic “Statistics” in grade 10. Data was collected through student performance before and after the implementation of adapted tasks, as well as a survey of mathematics teachers. Results showed that visually adapted materials improve student understanding and participation, especially among students with visual impairments. The discussion concludes that such materials benefit all students, but teachers need methodological support to create them effectively.