Principi un metodes integrētu programmu veidošanai ar latviešu tradicionālās kultūras dominanti vispārizglītojošo skolu 1.-9. klasēm.

Abstract

Solvitas Lodiņas maģistra darbā Principi un metodes integrētu programmu veidošanai ar latviešu tradicionālās kultūras dominanti vispārizglītojošo skolu 1.-9. klasēm tiek analizēta Latvijas un starptautiskā, līdzšinējā pieredze latviešu tradicionālās kultūras integrēšanā vispārējā izglītībā, apzināta postmodernisma un digitālā laikmeta vides ietekmē transformētā latviešu tradicionālā kultūra, tās elementi iekļaušanai vispārizglītojošo skolu 1.-9. klašu programmā, lai apmierinātu mūsdienu jaunatnes vajadzības. Balstoties uz sistēmteoriju tiek analizētas integrēto izglītības programmu struktūras, mācību jomu priekšmetu integrēšanas principi un metodes, analizētas digitālas plānošanas un sadarbības platformas, rīki integrētu mācību programmu veidošanai, pedagogiem sadarbojoties dizaina domāšanas procesā. Empīriskās daļas aptaujās tiek novērtēta pedagogu kompetence darbam ar mūsdienu sabiedrībai aktuālu latviešu tradicionālās kultūras saturu vispārējās izglītības vidē un izstrādāts tālākizglītības kurss, apgūstams digitālā vidē, pašvadītā mācību procesā, lai attīstītu izpratni par latviešu tradicionālās kultūras jēgpilnu integrāciju vispārizglītojošo skolu mācību programmās. Triju mācību iestāžu vadības personāla intervijās noskaidroti pedagoģiskie, psiholoģiskie, sociālie un tehnoloģiskie izaicinājumi integrēta mācību satura plānošanā un īstenošanā konkrētā skolas vidē. Ievērojot sistēmiskuma, pēctecības, novadu kultūras atšķirību principus, tiešsaitē ir izveidota digitāla matrica vispārizglītojošo skolu integrētas programmas 1.-9. klasēm ar latviešu tradicionālās kultūras dominanti veidošanai un modulēšanai reāllaikā, kas kalpo kā prototips mācību iestādēm, novadu kultūrtelpām savu individualizēto matricu izveidei pēc pašu izvirzītiem principiem un metodēm. Eksperti fokusgrupas diskusijas aptaujā, novērtējot prototipa funkcionalitāti, izsaka ieteikumus tā pilnveidei un tālākam praktiskam pielietojumam. Atslēgvārdi: Latviešu tradicionālā kultūra, integrētas programmas plānošanas principi un metodes, digitāls tehnisks rīks, pedagogu sadarbība dizaina domāšanas procesā.

Solvita Lodiņa's master's thesis " PRINCIPLES AND METHODS FOR DEVELOPING INTEGRATED PROGRAMS WITH A PREDOMINANCE OF LATVIAN TRADITIONAL CULTURE FOR GRADES 1-9 IN COMPREHENSIVE SCHOOLS " Latvian and international experience in integrating Latvian traditional culture into a general education is analyzed, Latvian traditional culture transformed under the influence of postmodernism and the digital age is identified, and its elements are identified for inclusion in the curriculum of general education schools in grades 1-9 to meet the needs of today's youth. Based on the system theory, the structures of integrated curricula, principles and methods of integrating subject areas, digital planning and collaboration platforms, and tools for creating integrated curricula through collaborative design thinking among educators are analyzed. The empirical part of the surveys assesses the competence of teachers to work with the content of Latvian traditional culture relevant to contemporary society in the general education environment and develops a continuing education course, to be learned in a digital environment, in a self-directed learning process to develop an understanding of the meaningful integration of Latvian traditional culture in the curricula of general education schools. Interviews with management staff in three institutions identified pedagogical, psychological, soc,ial and technological challenges in planning and implementing an integrated curriculum in a specific school setting. Following the principles of systematicity, continuity, and, regional cultural differences, a digital matrix has been created online for the real-time design and modulation of an integrated curriculum for grades 1-9 in comprehensive schools with a predominance of Latvian traditional culture, which serves as a prototype for educational institutions, regional cultural spheres to develop their individualizedised matrices according to their own principles and methods. Experts evaluate the functionality of the prototype in a focus group discussion and make recommendations for its improvement and further practical application. Keywords: traditional Latvian culture, principles, and methods of integrated curriculum planning, digital technical tool, teachers' cooperation in the design thinking process.