Digitālo tehnoloģiju un rīku izmantošana matemātikā 4. – 6. klasēs

Abstract

Diplomdarba “Digitālo tehnoloģiju un rīku izmantošana matemātikā 4. – 6. klasēs” ietvaros autore Marina Žakoviča veica pētījumu par digitālo rīku un tehnoloģiju izmantošanu visās mācību stundās, akcentu liekot uz matemātikas stundām. Darba mērķis ir izpētīt pieejamo digitālo rīku klāstu un to izmantošanas iespējas matemātikas mācību procesā, kā arī izstrādāt ieteikumus skolotājiem jēgpilnai un mērķtiecīgai digitālo rīku un tehnoloģiju izmantošanai, lai uzlabotu skolēnu zināšanas un attīstītu pētnieciskās prasmes. Ņemot vērā, ka Izglītības un zinātnes ministrija ir izstrādājusi Eiropas Savienības projektu, kura ietvaros līdz 2025. gada beigām visās Latvijas izglītības iestādēs skolēni tiks nodrošināti ar individuāliem Chromebook datoriem, digitālo rīku un tehnoloģiju izmantošana mācību procesā būs neatņemama ikdienas sastāvdaļa, kas rada bažas ne tikai skolotājiem, bet arī skolēniem. Šajā darbā tika apkopotas un izanalizētas populārāko digitālo rīku funkcionālās iespējas un izmantojamība. Lai pārbaudītu digitālo rīku ietekmi uz matemātikas mācīšanās procesu, tika veikts pedagoģiskais eksperiments mācību stundā, aprobējot uzdevumi.lv mājas lapā un mācību grāmatās pieejamos uzdevumus matemātikā 4. – 6. klašu skolēniem. Diplomdarba apjoms ir 81 lappuse, tajā ir 19 attēli, 2 tabulas un izmantoti 19 literatūras avoti, kā arī darbam ir 4 pielikumi.

As part of the diploma thesis "Use of digital technologies and tools in mathematics in grades 4-6", the author Marina Žakoviča conducted a study on the use of digital tools and technologies in all lessons, with an emphasis on mathematics lessons. The aim of the work is to investigate the range of available digital tools and the possibilities of their use in the mathematics teaching process, as well as to develop recommendations for teachers for the meaningful and targeted use of digital tools and technologies in order to deepen students' knowledge and develop research skills. Considering that the Ministry of Education and Science has developed a European Union project, within the framework of which, by the end of 2025, students in all Latvian educational institutions will be provided with individual Chromebook computers, the use of digital tools and technologies in the learning process will be an integral part of everyday life, which causes concern not only for teachers but also for students. In this work, the functional capabilities and usability of the most popular digital tools were collected and analysed. In order to test the impact of digital tools on the learning process of mathematics, a pedagogical experiment was conducted in the lesson, approbating the tasks in mathematics available on the uzdevumi.lv website and textbooks for students in grades 4-6. The volume of the thesis is 81 pages, it contains 19 images, 2 tables and 19 literary sources are used, as well as the work has 4 appendices.