Lasīšanas ar izpratni iemaņu veidošana 3. pirmsskolas vecumposma bērniem pedagoģiskajā procesā

Abstract

Kvalifikācijas darba nosaukums: “Lasīšanas ar izpratni iemaņu veidošana 3. pirmsskolas vecumposma bērniem pedagoģiskajā procesā” Darba autore: Ilva Zaķe Kvalifikācijas darba vadītāja: Mg. paed. Ilze Vilka Darba saturs: Pētījuma mērķis: Teorētiski pētīt un pedagoģiskajā darbībā pārbaudīt dažādus paņēmienus lasīšanas ar izpratni iemaņu veidošanai 3. pirmsskolas vecumposma bērniem. Pētījuma jautājums: Vai pedagoģisko paņēmienu dažādība sekmē lasītprasmes ar izpratni attīstību? Pētījuma teorētiskajā daļā apkopota literatūra par lasīšanas izpratnes attīstības posmiem, bērnu valodas attīstību un efektīvam metodēm lasīšanas iemaņu veidošanā. Tika apskatītas arī pedagoģiskās pieejas un mācību metodes, kuras piemērotas 3. pirmsskolas vecuma bērniem. Pētījuma praktiskajā daļā veikts novērojums un pedagoģiskā darbība pirmsskolas izglītības iestādē, kurā tika īstenotas dažādas lasīšanu veicinošas aktivitātes, tekstu lasīšana, attēlu analīze, jautājumu uzdošana un diskusijas. Tika novērtēta bērnu iesaiste un izpratnes līmenis un pēc pedagoģiskā procesa īstenošanas. Tika iekļauti pirmsskolas izglītības iestādes X, 21 bērns, 6 – 7 gadus veci un izmantotas dažādas aktivitātes. Pētījuma noslēgumā autore atbildēja uz izvirzīto jautājumu, kā pedagoģiskajā procesā veidot lasīšanas ar izpratni iemaņas 6 – 7 gadus veciem bērniem. Veicot mērķtiecīgu novērošanu un pedagoģisko darbību pirmsskolas izglītības iestādē, autore secināja, ka lasīšanas ar izpratni prasmes var veiksmīgi attīstīt, izmantojot bērniem interesantas un vecumam piemērotas aktivitātes, stāstu lasīšanu, attēlu analīzi, diskusijas, jautājumu uzdošanu. Būtiski ir radīt vidi, kurā bērns jūtas droši, motivēti un iesaistīti, jo tas veicina viņu spēju uztvert un saprast tekstu. Lasīšanas ar izpratni iemaņu veidošana ir svarīgs priekšnosacījums bērna turpmākajai valodas, domāšanas un mācību prasmu attīstībai.

Title of the qualification work: “Development of reading comprehension skills in third grade preschool children in the pedagogical process” Author: Ilva Zaķe Consultant : Mg. paed. Ilze Vilka Content of the work: Purpose of the study: To carry out a theoretical study and test out practically in the framework of the everyday pedagogical process various methods for developing and enhancing reading comprehension skills in 3rd preschool age children. Research question: Does the diversity of pedagogical methods contribute to the development of reading comprehension? The theoretical part of the study summarizes literature regarding the stages of reading comprehension development, children's language development and the most effective methods for developing reading skills. Pedagogical approaches and teaching methods that are suitable for 3rd preschool age children were also reviewed. In the practical part of the study, observation and pedagogical activities were carried out in a preschool educational institution, where various reading-promoting activities were implemented, such as reading texts, image analysis, asking questions and discussions. The involvement and level of understanding of children was assessed before and after the implementation of the pedagogical process. Preschool educational institution X, 21 child, all children aged between 6 and 7 years, all were included in the various activities used during the study. At the end of the study, the author answered the research question posed - how to develop reading comprehension skills in the pedagogical process for 6-7 year old children. By conducting targeted observation and pedagogical activity in a preschool educational institution, the author concluded that reading comprehension skills can be successfully developed using activities that are interesting to children and appropriate for their age, such as reading stories, image analysis, discussions, asking questions. It is essential to create an environment in which the child feels safe, motivated and involved, as this promotes their ability to perceive and understand the text. Developing reading comprehension skills is an important prerequisite for the child's further development of language, thinking and learning skills.