4-5 gadīgu bērnu sociālo prasmju sekmēšana spēlēs

Abstract

Kvalifikācijas darba tēma: 4–5 gadīgu bērnu sociālo prasmju sekmēšana spēlēs Pētījuma mērķis: Teorētiski analizēt un praktiski pētīt sociālo prasmju sekmēšanas iespējas spēlēs 4-5 gadīgiem bērniem. Pētījuma jautājums. Kā izvēlēties spēles, lai sekmētu 4-5 gadīgu bērnu sociālo prasmju attīstību? Teorētiskajā daļā autore pēta, analizē un apkopo teorētisko literatūru un viedokļus par socializācijas būtību, sociālo prasmju klasifikāciju un to nozīmi bērna attīstībā, kā arī apskatīti dažādu teorētiķu uzskati par bērna attīstību no dzimšanas līdz sešu gadu vecumam. Tāpat teorētiski izpētīta rotaļas un spēļu klasifikācija un to nozīme pirmsskolas vecuma bērna dzīvē. Empīriskajā daļā veikts četru mēnešu pedagoģiskais pētījums, kurā izstrādāti kritēriji bērnu sociālo prasmju novērtēšanai. Pētījuma gaitā izmantotas dažādas spēles – galda, kustību un didaktiskās, kuru mērķis bija attīstīt bērnu spējas sadarboties, komunicēt, ievērot noteikumus un iekļauties grupā. Pētījuma laikā tika veikta arī pedagogu anketēšana par sociālo prasmju nozīmīgumu pirmsskolas izglītības vidē. Pētījuma rezultāti apliecina, ka mērķtiecīgi izvēlētas un strukturētas spēles būtiski veicina bērnu sociālo prasmju attīstību. Darba noslēgumā sniegti praktiski ieteikumi pirmsskolas pedagogiem spēļu efektīvai izmantošanai pedagoģiskajā procesā. Atslēgas vārdi: sociālās prasmes, 4–5 gadīgi bērni, spēle, pedagoģiskais process, sadarbība, komunikācija. Darba apjoms: 64. lpp., 5. tabulas, 24. attēli, 4. pielikumi, 58. literatūras avoti.

Subject of qualification work: promoting the social skills of 4-5 year olds at games Objective of the study: to analyse theoretically and practically explore opportunities for promoting socialo skills in games for 4-5 year olds. The question of the study: How do I choose games to sexemate the social skills development of 4-5-year-olds? In the theoretical part, the author explores, analyses and compiles theoretical literature and opinions on the nature of socialization, the classification of social skills and their significance for the development of a child, as well as discusses the views of different theorists regarding the development of a child from birth to the age of six. The classification of games and games and their role in the life of a pre-school child have also been studied in theory. A four-month pedagogical study has been carried out in the empirical part, which has developed criteria for assessing children's social skills. During the course of the study various games have been used – table, movement and didactic, which aimed to develop children's ability to collaborate, communicate, follow the rules and belong to the group. The study also carried out a teacher questionnaire on the importance of social skills in the pre-primary education environment. The results of the study show that targeted and structured games contribute significantly to the development of children's social skills. At the end of the work, practical recommendations have been provided to pre-school educators for the effective use of games in the pedagogical process. Keywords: Social skills, 4-5 year olds, game, pedagogical process, collaboration, communication. Work volume: 64. p. 5.tables, 24. pictures, 4. attachments, 58. literature sources.