Pirkstiņrotaļu izmantošana 3 - 4 gadus vecu bērnu vārdu krājuma paplašināšanai pirmsskolā.

Abstract

Kvalifikācijas darba tēma: pirkstiņrotaļu izmantošana 3 – 4 gadus vecu bērnu vārdu krājuma paplašināšanai pirmsskolā. Darba autore: Sabina Solovjova Darba zinātniskā vadītāja: Mg.paed. Alina Jofe – Bordjakovska Teorētiskā daļa: Tika pētīts 3–4 gadus vecu bērnu vārdu krājums un tā paplašināšanas iespējas, īpašu uzmanību pievēršot pirkstiņrotaļām kā vienai no efektīvām metodēm krājuma papildināšanai. Darbā apskatītas arī zinātnieku un pedagogu atziņas par pirkstiņrotaļu nozīmi vārdu krājuma attīstīšanā pirmsskolas vecumā. Praktiskā daļa: Tika veikts pētījums ar 11 pirmsskolas izglītības iestādes bērniem, izmantojot pedagoģiskās novērošanas metodi. Iegūtie dati tika atspoguļoti tabulās. Novērošanas laikā tika vērtētas bērnu vārdu krājuma izmaiņas ikdienas nodarbībās, kurās tika iekļautas pirkstiņrotaļas. Analizējot pētījuma rezultātus, darba autore secina, ka pirkstiņrotaļas pozitīvi ietekmē bērnu vārdu krājuma attīstību un ir viena no nozīmīgākajām metodēm pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšanai. Kvalifikācijas darbā izstrādāti secinājumi un priekšlikumi, par bērnu vārdu krājuma paplašināšanu. Veicot pētījumu, darba autore balstījās uz teorētisko pamatu, izmantojot gan latviešu, gan ārvalstu - angļu autoru literatūru un interneta avotus. Kvalifikācijas darbs sastāv no: 69.lpp., 12.tabulām, 37 izmantotās literatūras un interneta avotiem, 11 pielikumiem Atslēgvārdi: pirmsskola, vārdu krājums, pirkstiņrotaļas, pētījums, rotaļa, 3–4 gadi, pedagoģiskais novērojums, bērns

Title of the Qualification Paper: The Use of Finger Games to Expand the Vocabulary of 3–4-Year-Old Children in Preschool Author of the Work: Sabina Solovjova Scientific Supervisor: Mg.paed. Alina Jofe – Bordjakovska Theoretical Part: The vocabulary of 3–4-year-old children and the possibilities for its expansion were studied, with particular focus on finger games as one of the effective methods for vocabulary development. The paper also reviews insights from researchers and educators regarding the importance of finger games in the vocabulary development of preschool-aged children. Practical Part: A study was conducted involving 11 children from a preschool educational institution using the method of pedagogical observation. The collected data were summarized in tables. During the observation, changes in children’s vocabulary were assessed during daily activities that included finger games. After analyzing the results, the author concludes that finger games have a positive impact on vocabulary development and represent one of the most effective methods for enriching the vocabulary of preschool-aged children. The qualification paper includes conclusions and suggestions for improving children’s vocabulary. In conducting the research, the author based the theoretical framework on both Latvian and international (English) literature and internet sources. Structure of the qualification work: 69 pages, 12 tables, 37 sources of literature and internet references, and 11 appendices. Keywords: preschool, vocabulary, finger games, research, play, ages 3–4, pedagogical observation, child