Pētniecisko prasmju pilnveide 7.-9.klašu skolēniem matemātikā

Abstract

Lai jebkurš indivīds varētu veiksmīgi darboties, strādāt, dzīvot mūsdienu mainīgajā un informācijas piesātinātajā pasaulē, viņam ir jābūt attīstītām kritiskās domāšanas prasmēm, spējā, izdarīt loģiskus spriedumus un tos pamatot, kā arī radoši jāveic problēmrisināšana. Šīs visas prasmes palīdz pilnveidot pētniecisko darbu veikšana. Pieredzes darba mērķis ir izpētīt, analizēt, pielāgot, izveidot jaunus un aprobēt esošus pētnieciskos darbus, veicinot pētniecisko prasmju pilnveidi 7.-9.klašu skolēniem matemātikā Pieredzes darbs sastāv no četrām nodaļām. 1.nodaļā tiek skaidrots pētniecības jēdziens un analizēts Pamatizglītības standarts un Skola2030 paraugprogramma matemātikas jomā. 2.nodaļā tiek vēstīts par pašu mācību procesa organizēšanu un pētniecisko darbu aprobēšanu. 3.nodaļā tiek apkopota informācija par pētniecisko prasmju pilnveides novērtēšanu gan no skolotāja skata punkta, gan no pašu skolēnu puses. 4.nodaļā ar anketēšanas metodi tiek ievākti dati par matemātikas skolotāju profesionālo pieredzi pētniecisko darbu veikšanā matemātikas stundās. Pieredzes darbā ir 1 tabula, 20 attēli, 18 pielikumi. Atslēgas vārdi: pētniecība, pētnieciskā darbība, pētniecisko prasmju novērtēšana, domāšana, spriešana

In order for any individual to be able to successfully operate, work, and live in today's changing and information-saturated world, he or she must have developed critical thinking skills, the ability to make logical judgments and justify them, as well as creative problem-solving. All these skills help to improve the performance of research work. The purpose of the experimental work is to study, analyze, adapt, create new and approve existing research works, promoting the development of research skills in 7th-9th grade students in mathematics The experimental work consists of four chapters. Chapter 1 explains the concept of research and analyzes the Basic Education Standard and the School2030 model program in the field of mathematics. Chapter 2 tells about the organization of the learning process itself and the approbation of research works. Chapter 3 summarizes information on the assessment of the development of research skills from both the teacher's point of view and from the students themselves. In Chapter 4, data on the professional experience of mathematics teachers in conducting research work in mathematics lessons is collected using the questionnaire method. The experience work contains 1 table, 20 images, 18 appendices. Keywords: research, research activity, assessment of research skills, thinking, reasoning